Informačná stránka organizácie SAV
Projekty
Ústav výskumu sociálnej komunikácie SAV, v. v. i.
Národné projekty
GAME-CHANGER - -
From Game to Reality: Enhancing Knowledge Transfer in Computer-Based Learning Environments
| Doba trvania: |
1. 9. 2024 - 31. 8. 2026 |
| Evidenčné číslo: | 09I03-03-V04-00423 |
| Program: |
Plán obnovy EÚ |
| Zodpovedný riešiteľ: |
doc. Mgr. Urban Kamila PhD. |
| Anotácia: | Čítanie s porozumením zohráva dôležitú úlohu pri znižovaní nerovností, ale tradičné postupy v triedach často nezabezpečujú primeranú výučbu čítania s porozumením, najmä pre žiakov zo znevýhodneného prostredia. Tento projekt pod vedením Dr. Kamily Urban presahuje rámec súčasných vzdelávacích prístupov tým, že vyvíja a overuje komplexné úlohy na riešenie problémov, ktoré sú založené na skutočných problémoch (ako je zmena klímy, znečistenie, energetická kríza), pre herné vzdelávacie prostredie Missions with Monty. Missions with Monty je unikátne, s učebnými osnovami zosúladené herné vzdelávacie prostredie, ktoré kombinuje pútavý príbeh, vzdelávacie prírodovedné texty, nácvik stratégií čítania a adaptívnu spätnú väzbu na podporu prírodovednej gramotnosti a metakognície u žiakov základných a stredných škôl. Zakomponovanie aktivít na vysokej úrovni v rámci tejto počítačovej platformy s metakognitívnymi funkciami prispôsobenej učebným plánom podporuje aplikáciu vedomostí a divergentné myslenie, čo umožňuje žiakom efektívne prenášať vedomosti získané v školách do každodenného života. Táto inovatívna integrácia komplexných úloh predstavuje priekopnícky krok v oblasti vzdelávacích technológií s obrovským potenciálom zlepšiť učenie, zručnosti pri riešení problémov a celoživotné výsledky všetkých študentov. Dr. Urban má vďaka svojim odborným znalostiam v oblasti rozvoja gramotnosti a metakognície jedinečnú kvalifikáciu na vedenie tohto výskumu. Realizácia projektu v ÚVSK SAV, v. v. i. poskytne prístup k popredným odborníkom v oblasti výskumu gramotnosti na Slovensku, ako aj k výskumnej infraštruktúre a už nadviazanej spolupráci so školami, s cieľom dosiahnuť významný pokrok v oblasti znižovania nerovností vo vzdelávaní prostredníctvom implementácie inovatívnych vzdelávacích technológií. |
RAWSP - Reziliencia, aktérstvo a well-being jednorodičovských rodín na Slovensku
Resiliency, agency and well-being of single parent families in Slovakia
| Doba trvania: |
1. 9. 2024 - 31. 8. 2027 |
| Evidenčné číslo: | APVV-23-0102 |
| Program: |
APVV |
| Zodpovedný riešiteľ: |
doc. Mgr. Popper Miroslav CSc. |
| Anotácia: | Cieľom projektu je zmapovať životné podmienky, well-being, aktérstvo a rezilienciu jednorodičovských domácností
na Slovensku, na čele ktorých sú nielen členovia majoritnej populácie, ale aj utečenkyne z Ukrajiny. Utečenecká
populácia je zaradená vzhľadom na fakt, že v nasledujúcich rokoch možno v Európe očakávať ďalšie utečenecké
vlny v dôsledku vojnových konfliktov a klimatických zmien a intersekc ionalita jednorodičovstva a utečeneckého
statusu je nedostatočne preskúmaná. Jednorodičovské rodiny sú vystavené rizikám nedostatočných zdrojov
(finančných, materiálnych, času potrebného na starostlivosť o rodinu a domácnosť a flexibility), horšej
zamestnanosti (nízky príjem a neisté podmienky) a nedostatočných politík (na zabezpečenie životnej úrovne detí),
ktoré sú navzájom prepojené. Do úvahy budeme brať aj prierezové aspekty, ako rod, utečenecký status a
geografická poloha, aby sme obohatili medzinárodný výskum. Na riešenie týchto problémov použijeme niekoľko
výskumných metód: a) hĺbkovú deskriptívnu demografickú analýzu existujúcich dát o situácii slovenských
jednorodičovských domácností kombináciou zdrojov údajov z rôznych dostupných datasetov; b) orig inálny
kvantitatívny prieskum slovenských jednorodičov zameraný na poskytnutie komplexného obrazu domácností s
jedným rodičom na Slovensku z hľadiska ich demografického profilu, socioekonomického postavenia, bývania,
zamestnania, blahobytu a usporiadania spoločného rodičovstva; c) kvalitatívne hĺbkové rozhovory so slovenskými
jednorodičovskými matkami aj otcami, dospelými deťmi vychovanými v domácnostiach s jedným rodičom a
ukrajinskými matkami utečenkyňami, aby sme preskúmali stratégie osobnej reziliencie a aktérstva v rôznych
sociálnych a individuálnych kontextoch. Okrem nových teoretických a empirických výsledkov má projekt ambíciu
vypracovať odporúčania pre tvorcov politík, mimovládne organizácie, ako aj pre jednorodičov, s cieľom propagovať
viac spôsobov podpory tejto skupiny ľudí. |
RONARO - Rodina na rozhraní: Súčasné súvislosti zraniteľnosti a transformácií transnacionálnej rodiny
Family on the Edge: Current Contexts of Vulnerability and Transnational Family Transformations
| Doba trvania: |
1. 3. 2025 - 31. 12. 2028 |
| Evidenčné číslo: | VV-MVP-24-0203 |
| Program: |
APVV |
| Zodpovedný riešiteľ: |
Mgr. Očenášová Zuzana PhD. |
| Anotácia: | Ústrednou témou výskumného projektu je zraniteľnosť rodiny v nadväznosti na premeny v spoločnosti a ich rozmanité dopady na rodinné štruktúry v súčasnosti. Výskumný tím sa zameria na vybrané podoby rodinných praxí s prierezovým zohľadňovaním súvislostí starostlivosti a transnacionálneho charakteru. Hlavným cieľom je prehĺbiť pochopenie rôznych podôb zraniteľnosti (t.j. schopnosť jednotlivcov alebo skupín odolávať rizikám (Albris, 2022)), skúmaných naprieč životnou situáciou jednotlivcov, ich životným cyklom a štrukturálnym znevýhodnením. Jednotliví členovia a členky rodín sa v súčasnosti čoraz častejšie ocitajú v životnej situácii, kedy sa dočasne alebo dlhodobo, dobrovoľne alebo nútene, odsťahujú do zahraničia. S rodiskom ich však stále spájajú živé väzby, či už v rovine sociálnych a emocionálnych vzťahov, materiálnych statkov, či iných objektívnych či subjektívnych súvislostí (Bryceson & Vuorela, 2002). Súčasťou transnacionálnej rodiny sú však aj tí, ktorí zostanú v krajine pôvodu (tzv. leftbehinds). Tí sa neraz dostávajú do pomyselnej “šedej zóny”, v ktorej spoločnosť nie vždy zohľadňuje ich zraniteľnosť či reflektuje ich potreby (Cienfuegos-Illanesy&Brandhorst, 2023; Giada Meda&Crespi, 2018). Zámerom projektu je sústrediť sa na obe skupiny tohto aktuálneho fenoménu, ktorému nebola v súčasnom sociálno-vednom diskurze na Slovensku venovaná dostatočná pozornosť, a preto ani nie je primerane empiricky podložený. Projekt prostredníctvom hĺbkových kvalitatívnych sond tematizuje vybrané aspekty sociálnych praxí transnacionálnych rodín na Slovensku: 1, rodiny ukrajinských utečencov a utečeniek, žijúcich na Slovensku a fenomén ich bytovej trajektórie; 2, slovenských rodičov, ktorých dospelé deti žijú v zahraničí; 3, manželov/partnerov slovenských opatrovateliek pracujúcich v zahraničí. Výskum je interdiciplinárny a cez využit ie participatívnych a inovatívnych metodologických postupov umožňuje hlbší ponor do skúseností a výziev transnacionálnych rodín v rôznych kontextoch.
|
| Web stránka projektu: | https://uesa.sav.sk/projekty/rodina-na-rozhrani-sucasne-suvislosti-zranitelnosti-a-transformacii/ |
Rozpoznávanie a zvládanie hranice nechceného v intimite a sexualite
Recognising and managing the boundaries of the unwanted in intimacy and sexuality
| Doba trvania: |
1. 1. 2025 - 31. 12. 2028 |
| Evidenčné číslo: | 2/0072/25 |
| Program: |
VEGA |
| Zodpovedný riešiteľ: |
doc. PhDr. Bianchi Gabriel PhD., DrSc. |
| Anotácia: | Vedecký projekt nadväzuje na predchádzajúce výskumné zistenia oboch hlavných riešiteľov v oblasti sexuality,
intimity a sexuáleho zdravia. Skladá sa z troch parciálnych empirických štúdií, z ktorých prvá nadväzuje na
publikáciu Limits in sexual interaction (Bianchi, G., Fusková, J., 2018), ktorá vyústila do konštatovania potreby
ďalšieho preskúmania vnútornej inkonzistencie a inkongruencie sexuálnych skriptov sexuálnych aktérov a
partnerov a vzťahu k sexuálnej subjektivite (najmä žien). Druhá štúdia je empirické overovanie konceptu
extimácie, protikladu intimity, ktorá vychádza z neopsychoanalytickej teórie J. Lacana, introdukovanej do oblasti
duševného zdravia S.Tisseronom (2002, 2011); otváranie intímnych obsahov do sociálneho a partnerského
priestoru je sprevádzané rizikom ohrozenia sebaobrazu, hanby, viny a sociálneho odmietnutia a normatívnymi
výzvami liminalite sexuality. Tretia štúdia overuje evolučný vplyv na agresivitu pri sexuálnej interakcii -
rozpoznávanie sexuálnej vokalizácie pomyselnej osoby. |
Rozvoj metód merania matematických zručností pomocou moderných psychometrických prístupov a analýzy reakčného času: skúmanie vzťahov s metakogníciou
Advancing the Assessment of Mathematical Skills Through Application of Modern Psychometric Methods and Reaction Time Analysis: Exploring Links with Metacognition
| Doba trvania: |
1. 1. 2026 - 21. 12. 2027 |
| Program: |
PostdokGrant |
| Zodpovedný riešiteľ: |
Mgr. Prošek Tomáš PhD. |
| Anotácia: | Cieľom tohto projektu je overit psychometrické vlastnosti nedávno navrhnutej skrátenej verzie Inventára
metakognitívneho uvedomenia a preskúmať úlohu metakognície na výkon v matematice. Okrem toho sa snažíme
pokročiť nad rámec tradičného modelovania odpovedí začlenením ďalších zdrojov údajov, ako je reakčný čas, aby
sme získali hlbšie pochopenie výkonu účastníkov. Spoločné modelovanie odpovedí a reakčných časov ponúka
niekoľko výhod vrátane presnejších odhadov parametrov a jemnejšieho rozkladu kognitívnych procesov
respondentov. Na dosiahnutie týchto cieľov plánujeme použiť moderné psychometrické metódy, ako je kognitívne
diagnostické modelovanie a difúzne modely teórie odpovedí na položku, ktoré sú obzvlášť vhodné na spoločné
modelovanie a pokročilé hodnotenie matematických zručností. |
-
Russian migrants’ collective action and solidarity with Ukraine
| Doba trvania: |
1. 1. 2026 - 31. 12. 2026 |
| Evidenčné číslo: | APP0791 |
| Program: |
DoktoGrant |
| Zodpovedný riešiteľ: |
Mgr. Mikhina Elena |
Skúmanie rodičovských ciest: Well-being, ko-rodičovstvo a normativita v jednorodičovských a zmiešaných rodinách
Exploring the Pathways of Parenthood: Well-being, Co-Parenting, and Normativity in Single and Blended Families
| Doba trvania: |
1. 1. 2025 - 31. 12. 2028 |
| Evidenčné číslo: | 2/0108/25 |
| Program: |
VEGA |
| Zodpovedný riešiteľ: |
doc. Mgr. Popper Miroslav CSc. |
| Anotácia: | Projekt je zameraný na skúmanie rodičovstiev v dvoch najrýchlejšie rastúcich rodinných formách, ktorými sú jednorodičovské a zmiešané rodiny. Zároveň sa sústreďuje na starostlivosť o dieťa oboma biologickými rodičmi aj po rozpade pôvodnej rodiny, čo prináša rôzne formy a výzvy ko-rodičovstva. Keďže sa tieto zmeny odohrávajú v istom štrukturálnom a normatívnom kontexte, projekt bude mapovať aj expertné poznatky a skúsenosti pracovníčok a pracovníkov, ktorí sa venujú rodinnej agende s uvedenými formami rodičovstva. Hlavným cieľom projektu je analyzovať rôznorodé formy rodičovstva a ko-rodičovstva, pozitíva a negatíva rodičovských stratégií, zistiť ako vplývajú na well-being detí a rodičov a ako jednotliví členovia rodiny vnímajú a redefinujú normatívne roly. Zároveň sa projekt zameria na to, do akej miery nástroje rodinnej politiky reflektujú aktuálne potreby rôznych rodinných foriem. |
Učenie sa z intímnych vzťahov u mladých dospelých na Slovensku: úloha typov vzťahu a kognitívnej rigidity
Learning from intimate relationships among young adults in Slovakia: the role of relationship types and cognitive rigidity
| Doba trvania: |
1. 1. 2024 - 31. 12. 2027 |
| Evidenčné číslo: | 2/0173/24 |
| Program: |
VEGA |
| Zodpovedný riešiteľ: |
Mgr. Kallová Nikola PhD. |
| Anotácia: | Projekt má longitudinálnym zmiešaným dizajnom zachytiť zmeny v reportovanom učení sa z intímnych vzťahov u mladých dospelých na Slovensku aj úlohu, ktorú v tom zohrávajú typy vzťahov i zmeny v nich, kognitívna rigidita a kultúrne modely. Fenomén učenia sa z intímnych vzťahov (UIV), teda zmien v myslení a správaní sprostredkovaných vzťahovou skúsenosťou, facilituje zvýšenú vzťahovú kvalitu aj vzťahový vývin. Predstavuje tak aplikačný potenciál pre edukačnú aj klinickú prax. Viaceré oblasti tohto fenoménu sú však zatiaľ nezmapované. Predkladaný projekt nadväzuje na projekt APVV 18-0303 (2019-2023) zameraný na tému intímnych vzťahov a kvalitu života v adolescencii a mladej dospelosti, ktorého výsledkom sú aj kvalitatívne exploratívne štúdie o UIV, identifikujúce jeho tri kľúčové aspekty (identita, vzťahové zručnosti, vzťahové rozhodovanie). Tieto zistenia majú byť v projekte využité pri vyvíjaní a validizácii nástroja na meranie UIV, ktorý vo vedeckom diskurze chýba, a na zaplnenie ďalších medzier vo výskume. |
Úloha autoregulovaného učenia na rôznych stupňoch vzdelávania
The Role of Self-Regulated Learning Across Educational Stages
| Doba trvania: |
1. 1. 2025 - 31. 12. 2027 |
| Evidenčné číslo: | 2/0065/25 |
| Program: |
VEGA |
| Zodpovedný riešiteľ: |
PhDr. Urban Marek PhD. |
| Anotácia: | Tento výskumný projekt má za cieľ preskúmať mechanizmy, prostredníctvom ktorých autoregulované učenie
(SRL) ovplyvňuje čitateľskú gramotnosť a schopnosti riešenia problémov v rôznych vzdelávacích stupňoch, od
predškolského veku až po univerzitné vzdelávanie. Napriek dôležitosti SRL v oblasti edukačnej psychológie
zostávajú komplexné aplikácie od raného vzdelávania až po vysokoškolské vzdelávanie fragmentované. Náš
projekt rieši túto medzeru skúmaním toho, ako ovplyvňujú jednotlivé schopnosti autoregulovaného učenia ranú
gramotnosť detí a tiež schopnosti riešiť rôzne druhy problémov a ako tie spätne ovplyvňujú efektívne učenie vo
vyššom veku. Projekt kombinuje experimentálne a korelačné štúdie so zmiešaným výskumom, aby poskytol
lepšie porozumenie úlohe SRL pri podpore čitateľskej gramotnosti a schopnosti riešiť komplexné problémy, čím
pripravuje cestu pre efektívnejšie vzdelávacie a vyučovacie stratégie prispôsobené potrebám žiakov a študentov
na rôznych vzdelávacích stupňoch. |
Vnímané privilégiá a krehkosť identity: Skúmanie reakcií majority a minority na migráciu a meniace sa sociálne normy
Perceived Privilege and Identity Fragility: Exploring Majority and Minority Responses to Migration and Shifting Social Norms
| Doba trvania: |
1. 1. 2026 - 31. 12. 2029 |
| Evidenčné číslo: | 2/0174/26 |
| Program: |
VEGA |
| Zodpovedný riešiteľ: |
Mgr. Poslon Xenia Daniela PhD. |
| Anotácia: | Projekt skúma, ako vnímaná strata privilégií a krehkosť identity súvisia s vnímaním migrácie a podporou
migračných politík na Slovensku. Zameriame sa na perspektívu majority (prostredníctvom longitudinálneho
výskumu) aj minorít (prostredníctvom sekundárnej analýzy dát a fokusových skupín), aby sme preskúmali, ako
vnímané ohrozenie identity a vnímané zmeny sociálnych noriem týkajúcich sa migrácie ovplyvňujú postoje k
migrácii a diverzite. Budeme skúmať individuálne (napr. presvedčenia o nulovom súčte, krehkosť identity) aj
skupinové (napr. vnímané dynamické normy) mechanizmy, najmä tie, ktoré sa viažu na vnímané zmeny v
privilégiách a analyzovať, ako rôzne formy sociálnej identifikácie ovplyvňujú prežívanie zraniteľnosti a reakcie na
vnímané znevýhodnenie a stratu privilégií v čase. Projekt prispeje k teoretickému aj empirickému poznaniu
dynamiky identity a medziskupinových vzťahov v kontexte spoločenských zmien spojených s fenoménmi, ako je
migrácia. |
NORCIS - Vzťah sociálnych noriem, medziskupinového kontaktu a sociálnych identít pri formovaní solidarity v prospech znevýhodnených skupín
The interplay of social norms, intergroup contact, and social identities in shaping solidarity on behalf of disadvantaged groups
| Doba trvania: |
1. 7. 2024 - 31. 12. 2027 |
| Evidenčné číslo: | APVV-23-0119 |
| Program: |
APVV |
| Zodpovedný riešiteľ: |
Mgr. Lášticová Barbara PhD. |
| Anotácia: | Tolerancia a rešpekt sú základom spravodlivej spoločnosti. Ľudia patriaci k znevýhodneným skupinám však bývajú vylučovaní z nášho morálneho okruhu a diskriminačné postoje a správanie vážne ovplyvňujú ich životy. Preto sociálni vedci/vedkyne skúmajú rôzne determinanty týchto postojov a ich dôsledky pre správanie. Empirický výskum, ktorý by sa zameriaval na porozumenie vzťahu medzi vnímanými sociálnymi normami, medziskupinovým kontaktom a solidárnym konaním je však zriedkavý. Projekt sa zameriava na komplexný vzťah sociálnych noriem, medziskupinového kontaktu, identity a socio-kognitívnych procesov a ich vplyv na medziskupinovú solidaritu a hostilitu voči trom znevýhodneným skupinám - Rómom/Rómkam, LGBTQ+ a ukrajinským utečencom/utečenkám, ktorí predstavujú najvýraznejšie nečlenské skupiny na Slovensku, no líšia sa úrovňou a povahou medziskupinového kontaktu a prevládajúcimi sociálnymi normami, ktoré formujú vnímanie toho, či si "zaslúžia" našu solidaritu. Vychádzajúc zo socio-kognitívneho prístupu a perspektívy sociálnej identity v sociálnej psychológii chápeme sociálne normy ako spoločensky zdieľané javy vyplývajúce z procesov identifikácie so skupinou, ktoré opisujú i predpisujú vhodné postoje a správanie. Prostredníctvom rigorózneho výskumu s použitím zmiešaných metód (analýza diskurzu, fokusové skupiny, dotazníkové prieskumy, experiment) budeme mapovať rôzne aspekty toho, čo sa komunikuje prostredníctvom sociálnych noriem (politický diskurz), čo ľudia následne vnímajú a cítia (subjektívne vnímanie a prežívanie noriem), ako sa to premieta do ich kognitívnych reprezentácií na individuálnej úrovni (sociálno-kognitívne a identitné mechanizmy) a aké to má dôsledky pre medziskupinové vzťahy (napr. solidarita resp. hostilita). Budeme tiež skúmať heterogenitu v podpore znevýhodnených skupín, ktorá môže súvisieť s individuálnymi rozdielmi medzi participantmi/participantkami, ale aj so stereotypmi pripisovanými týmto skupinám a ich statusom v slovenskej spoločnosti. |
Záleží pri učení sa na časových odstupoch a kontradikciách? Skúmanie kognitívnych účinkov konfliktných informácií pri práci s viacerými textami.
Does spacing and contradictions matter in learning? Exploring cognitive effects of conflicting information in multiple text
| Doba trvania: |
1. 1. 2026 - 31. 12. 2027 |
| Evidenčné číslo: | APD0236 |
| Program: |
PostdokGrant |
| Zodpovedný riešiteľ: |
Mgr. Šebáň Peter PhD. |
| Anotácia: | V súčasnej dobe, ktorá je veľmi presýtená rôznymi informáciami, sa ľudia často stretávajú s viacerými, neraz si
protirečiacimi zdrojmi. Preto je schopnosť vyhodnotiť a prepojiť rôznorodé informácie nevyhnutnou zručnosťou.
Výskum v oblasti čítania viacerých textov (MTR) sa zaoberá tým, ako čitatelia spracovávajú protichodné informácie, a
odhalil kľúčovú úlohu MTR v porozumení a epistemickom hodnotení. Avšak, čo sa týka časového rozloženia pri MTR,
vieme menej o tom ako distribuované verzus hromadné (koncentrované) učenie sa ovplyvňuje porozumenie,
dlhodobé uchovanie informácií a presnosť metakognitívnych úsudkov, najmä v kontexte protichodných informácií.
Cieľom projektu je nadviazať na predchádzajúcu experimentálnu štúdium porovnávajúcu čitanie viacerých textov
(MTR) a opakované čitanie (RR) z hľadiska dlhodobého uchovania poznatkov, porozumenia a metakognitívneho
monitorovania. Projekt sa zameria na dve nezodpovedané otázky: 1) Aký vplyv má distribúcia čitania viacerých textov
v čase oproti hromadnému čitaniu? 2) Ako ovplyvňuje prítomnosť protirečiacich informácií porozumenie a uchovanie
vedomostí? Dve experimentálne štúdie budú hodnotiť výkon študentov na testoch porozumenia, ako aj presnosť ich
metakognitívnych úsudkov. Projekt prinesie nové poznatky o efektívnych stratégiách učenia sa a čitateľského
správania v kontexte čitania z viacerých zdrojov. |
ELISIT - Zlepšovanie čitateľskej gramotnosti prostredníctvom výučby stratégií: longitudinálna štúdia
Enhancing Literacy Skills through Teacher Strategy Instruction: A Longitudinal Study
| Doba trvania: |
1. 7. 2024 - 30. 6. 2027 |
| Evidenčné číslo: | APVV-23-0184 |
| Program: |
APVV |
| Zodpovedný riešiteľ: |
doc. Mgr. Urban Kamila PhD. |
| Anotácia: | Predložený výskumný projekt si kladie za cieľ vyhodnotiť účinnosť intervencie zameranej na rozvoj jazykových zručností žiactva 3. a 4. ročníkov. Nami vytvorená intervencia zahŕňa vyškolenie učiteľov v implementácii kognitívnych a metakognitívnych čitateľských stratégií do ich vyučovacej praxe počas jedného akademického roka. Projekt využíva dizajn randomizovaného longitudinálneho experimentu, kedy sa žiactvo testuje v niekoľkých časových bodoch (pre-test, mid-test, post-test a odložený post-test). Hlavným cieľom projektu je analyzovať vplyv tejto ekologicky validnej intervencie na strategické správanie žiactva počas čítania, ich metakognitívne schopnosti, porozumenie pri čítaní a čitateľskú sebaúčinnosť. Okrem toho má projekt za cieľ posúdiť, ako zakomponovanie výučby čitateľských stratégií ovplyvňuje samotných učiteľov. Aby sme získali komplexné porozumenie vplyvu intervencie na žiactvo a učiteľov, kvantitatívne dáta budú doplnené o hĺbkové kvalitatívne rozhovory s učiteľmi. Tento projekt základného výskumu má za cieľ poskytnúť dôležité longitudinálne informácie o aplikácií výučbových prístupov založených na dôkazoch do vyučovacej praxe v triedach základných škôl. |
Celkový počet projektov: 13
