Aktuality

Mimoriadna situácia v reflexii učiteliek a učiteľov základných škôl

Prieskum

Vložil(a): A. Nozdrovická, 20.5.2020, videné 1174-krát

 

Centrum spoločenských a psychologických vied SAV uskutočnil online prieskum, na ktorom sa podieľali učiteľky a učitelia základných škôl z celého Slovenska. Prieskum je súčasťou výskumného plánu dizertačnej práce doktoranda Spoločenskovedného ústavu CSPV SAV Alexandra Loziaka, ktorý sa pod vedením školiteľky Denisy Fedákovej venuje téme pracovného stresu učiteliek a učiteľov základných škôl a možnostiam intervencií.

„Odpovede učiteliek a učiteľov nám umožnili vyhodnotiť situácie, ktoré v čase zatvorenia škôl považovali za stresujúce a ktoré ich naopak obohatili,“ prezradil o postupe vyhodnocovania dát Alexander Loziak.

Z výpovedí vyučujúcich vyplynulo, že prežívanie veľkej záťaže im v čase vyhlásenia mimoriadnej situácie v súvislosti so šírením ochorenia COVID-19 spôsobovalo viacero okolností. Predovšetkým nejasné inštrukcie týkajúce sa výučby, komplikovaná príprava hodín a jej časová náročnosť, prelínanie pracovných a rodinných povinností (často aj samotní vyučujúci mali doma svoje školopovinné deti) aj nedostatočné technické vybavenie. Komunikácia často viazla na nízkej responzivite zo strany žiakov, resp. rodičov. Náročné bolo aj hľadanie nových a najmä vhodných spôsobov komunikácie so žiakmi a hľadanie zdrojov, ktoré by plnohodnotne objasnili žiakom učivo, s ktorým sa doposiaľ nestretli. Komunikácia so žiakmi a rodičmi bola takmer nepretržitá. Učiteľky a učiteľov rovnako ťažilo, že žiaci učivo, na ktorom ešte v škole spoločne pracovali, rýchlo zabúdajú. V odpovediach opakovane uvádzali aj bezmocnosť a neistotu. Záťažou pre vyučujúcich bola aj zmena výkonu profesie z domu, keď ich práca pripútala k obrazovkám ich domácich počítačov.

Postupom času úľavu vyučujúcim priniesli usmernenia a inštrukcie. Mnohí však vypovedali, že na náročnosti situácie to veľa nezmenilo. So zmenou situácie sa mnohí vyrovnali tým, že ju prijali, zvykli si, potešujúce bolo i to, že sa zlepšila komunikácia so žiakmi a rodičmi. Vyučujúci aj žiaci si osvojili nové formy práce a pravidlá „nového“ vyučovania.

Denisa Fedáková zdôrazňuje, že vyučujúci uvádzali aj spektrum zručností, ktoré sa počas trvania mimoriadnej situácie naučili. Práca online sa stala hlavným prostriedkom vykonávania pedagogickej profesie a to vo forme online hodín využívajúc mnohé platformy, účasti na videokonferenciách aj ich organizovanie (stretnutia s rodičmi, triedne aktívy). Vyučujúci za prínosné označili predovšetkým zdokonalenie sa v práci s počítačom a technológiami.

(r)

Ilustračné foto

Príloha

Ilustračná snímka