Ivana Piterová ed. 
- Denisa Fedáková ed. - Jozef Výrost ed.
- Denisa Fedáková ed. - Jozef Výrost ed.Proceedings of the 19th International Conference Work and Organizational Psychology 2020
15. 12. 2020
Údaje
Vydavateľ: Institute of Social Sciences CSPS SAS
Typ knihy: editorovaná kniha
Vydanie: 1.
Publikované: 15. 12. 2020
Rok vydania: 2020
Miesto vydania: Košice
Počet strán: 283
Jazyk: anglický, slovenský
ISBN 978-80-89524-51-8. (online).
Verejná licencia: CC BY-NC-ND 4.0 Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0
O kapitole
In: Proceedings of the 19th International Conference Work and Organizational Psychology 2020
Monika Magdová - Marianna Berinšterová - Miroslava Bozogáňová 
Vnímaná pracovná kompetencia v kontexte prokrastinácie u budúcich učiteľov
Cieľ. Preskúmať rozdiely vo vnímanej pracovnej kompetencii budúcich učiteľov v závislosti od prokrastinácie, nakoľko prokrastinácia negatívne vplýva na vnímanú pracovnú kompetenciu a tým môže následne ovplyvňovať pracovný výkon a nasadenie učiteľov.
Metóda. Výskumu sa zúčastnilo 279 vysokoškolských študentov učiteľských odborov Prešovskej univerzity (70,6 % žien; priemerný vek 20,16; SD = 1,45). Vzorka bola vyberaná na základe dostupnosti. Respondenti vypĺňali dotazník, ktorý mapoval prokrastináciu (Procratination Scale for student population; Gabrhelík et al., 2006) a sebapercepciu v pracovnej kompetencii (Self-perception profile for adolescents; Harter, 2012). Na analýzu dát bola využitá ANOVA.
Zistenia. Skúmali sme rozdiely vo vnímanej pracovnej kompetencii medzi 3 skupinami prokrastinátorov (ľahkí, strední, ťažkí), ktoré boli signifikantné (F = 3,39; p = ,035). Rozdiely boli preukázané medzi ľahkými a: 1. strednými (p = ,049) / 2. ťažkými (p = ,014) prokrastinátormi, pričom ľahkí prokrastinátori sa vnímajú ako viac pracovne kompetentní. Medzi strednými a ťažkými prokrastinátormi sa rozdiely nepreukázali.
Záver. V rámci vnímanej pracovnej kompetencie budúcich učiteľov existujú rozdiely v závislosti od úrovne prokrastinácie, čo sa následne môže prenášať do pracovnej sféry.
Limity. V rámci limitov by sme spomenuli prierezový zber dát, ich sabavýpovedná hodnota, nezohľadňovanie pracovných skúseností respondentov.
Údaje
Strany: 200 - 207
Jazyk: slovenský
Rok vydania: 2020
Kľúčové slová:
vnímaná pracovná kompetencia; prokrastinácia; budúci učitelia
Verejná licencia: CC BY-NC-ND 4.0 Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0
Ako citovať
ISO 690:
Magdová, M. - Berinšterová, M. - Bozogáňová, M.: 2020. Vnímaná pracovná kompetencia v kontexte prokrastinácie u budúcich učiteľov. In: Proceedings of the 19th International Conference Work and Organizational Psychology 2020. 1. vyd. Košice : Institute of Social Sciences CSPS SAS, pp.200-207. ISBN 978-80-89524-51-8. . Dostupné na: https://doi.org/10.31577/2020.978-80-89524-51-8.17
APA:
Magdová, M., Berinšterová, M., Bozogáňová, M.. (2020). Vnímaná pracovná kompetencia v kontexte prokrastinácie u budúcich učiteľov. Proceedings of the 19th International Conference Work and Organizational Psychology 2020. Košice : Institute of Social Sciences CSPS SAS, 200-207. ISBN 978-80-89524-51-8. . DOI: https://doi.org/10.31577/2020.978-80-89524-51-8.17